Possibilidades de sequências didáticas dinâmicas com aplicativos GeoGebra
A adaptação dos saberes e competências no atual contexto de rápidas mudanças sociais e tecnológicas não é tarefa fácil para os professores.
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action or later. Please see Debugging in WordPress for more information. (This message was added in version 6.7.0.) in /home3/acmiteao/public_html/wp-includes/functions.php on line 6114A adaptação dos saberes e competências no atual contexto de rápidas mudanças sociais e tecnológicas não é tarefa fácil para os professores.
Análise e discussão de estatística descritiva dos resultados e as médias dos alunos por sistema de ensino, por renda família e grau de instrução dos pais.
Historicamente encontra-se dois trajetos para a construção do conceito do instrumento matemático crucial do cálculo: o da matemática contínua (Newton) e o da matemática discreta (Leibnitz). Entretanto deslindar a definição tangível, força a imprescindível reflexão ontológica sobre a Matemática, tal como sobre o Limite, enquanto ente matemático.
Nesta palestra faço uma reflexão sobre as diferentes maneiras de construir conhecimento ao longo da história da humanidade, até o momento atual de grandes avanços observados na área de Inteligência Artificial.
Uma estratégia para aproximar médicos, matemáticos e cientistas de outras áreas, para um melhor desenvolvimento de projetos de pesquisa inter- e transdisciplinar.
A busca por sentido, aplicação e significado na Matemática é circunstância crucial para o entendimento da magnitude, da relevância e da dimensão da Matemática.
Trata do uso e desenvolvimento de tecnologias das mais diversas áreas do conhecimento, no manejo da ferramenta CRISPR-Cas9, mas que possam servir eventualmente de fundamento para a aplicação em diagnóstico, manejo e tratamento de pacientes.
Abordagem de fundamentos e sistemas digitais e inteligentes no ambiente da produção de imagem na prevenção, no diagnóstico e na terapia.
Alguns aspectos das habilidades numérico-aritméticas constituem universais culturais, os quais se desenvolvem de forma espontânea nas crianças convivendo em um determinado contexto. São exemplos de habilidades biologicamente primárias a capacidade de representar aproximadamente e de forma não-simbólica as numerosidades dos conjuntos, realizando operações comas mesmas.