Nessa palestra apresento como recursos tecnológicos tais como o GeoGebra e o Scratch podem ser úteis em nossos processos de investigação, descoberta, criação, aprendizagem e ensino de Matemática.
A adaptação dos saberes e competências no atual contexto de rápidas mudanças sociais e tecnológicas não é tarefa fácil para os professores.
Historicamente encontra-se dois trajetos para a construção do conceito do instrumento matemático crucial do cálculo: o da matemática contínua (Newton) e o da matemática discreta (Leibnitz). Entretanto deslindar a definição tangível, força a imprescindível reflexão ontológica sobre a Matemática, tal como sobre o Limite, enquanto ente matemático.
Nesta sessão, reconheceremos possibilidades de se trabalhar com diferentes mídias para estruturar aulas síncronas e ou assíncronas, organizadas pelo GeoGebra Notas. Além disso, reconheceremos como organizar espaços virtuais para trabalhos individuais e grupais com os estudantes a partir da GeoGebra Sala de Aula.
Nessa palestra apresento minha perspectiva pessoal de resolução de problemas utilizando o GeoGebra. Abordo problemas de aritmética, álgebra e geometria, explorando algumas formas de resolução a partir do que é proposto em seus enunciados. Além disso, proponho investigações suscitadas pela leitura dos enunciados que vão além de suas proposições iniciais, ou seja, proponho uma forma de utilização do GeoGebra para desdobramento de problemas em outros mais complexos e generalizadores em um trabalho que se assemelha ao que é realizado com a metodologia de investigação matemática.