A construção de modelos matemáticos para aproximar problemas do mundo real tem sido um dos aspectos mais importantes do desenvolvimento teórico de cada um dos ramos da ciência. Muitas vezes, esses modelos matemáticos envolvem uma equação na qual uma função e suas derivadas desempenham papéis importantes.
Tais equações são chamadas de equações diferenciais
Uma das possibilidades de trabalho nas aulas de matemática é a abordagem histórica. Esta perspectiva tem como um de seus objetivos apresentar os aspectos socioculturais que interferiram (e ainda interferem) na produção de conhecimento matemático.
Alguns dos principais desafios de muitos professores atualmente é fazer com que seus alunos fiquem mais engajados, motivados e satisfeitos em seus cursos e suas aulas.
A palestra visa explicar os procedimentos geralmente adotados pelas empresas (indústrias, comércio ou prestadoras de serviços), que consideram o emprego do Mark-Up divisor para a formação de seus preços de vendas.
O Jovem Pesquisador torna-se o ator da e na Educação, assumindo 70-80% do manejo de ferramentas em busca do conhecimento. Enquanto, ao professor resta 20-30% de ativismo, geralmente por meio de orientação. Ademais, os alunos de maior idade biológica e/ou maior atributo de maturidade, servem como monitores para os de menor idade e/ou maturidade.
O autismo é uma característica humana que se apresenta num espectro de variabilidade enorme do ponto de vista populacional.
Conforto térmico é a condição global de uma pessoa na qual ela não prefira sentir nem mais calor, e nem mais frio; ou seja, é um estado total de bem-estar físico e mental que expressa satisfação com o ambiente térmico ao seu redor.
A geofísica é um excelente espaço para o exercício prático de pensar entre os domínios tempo-espaço e frequênciatemporal-espacial.
Quão vasto é o universo descortinado por Jean Baptiste Fourier e que descomunal gama de aplicações tem nas tecnologias atuais!
Essa palestra tem os objetivos de apresentar e fomentar reflexões acerca da potencialidade das narrativas autobiográficas como instrumentos de pesquisa-formação de professores. Portanto, algumas questões centrais dessa palestra envolvem pensar e discutir: O que é, para que e como é “Ser um professor reflexivo”? E a partir desse processo se compreender no contexto da profissão docente e melhorar o ensino?