Foi com Pierre de Fermat que se começou a pensar no uso da indução na matemática. Aos meados do século XVII, ele tenta demonstrar que todos os inteiros da forma seriam primos, considerado n inteiro e diferente de zero. Ele fez essa conta até n igual a 6 e reputou a todos que eram números primos.
O projeto Jovem Pesquisador tenta superar todas essas dificuldades, induzindo ao aluno a apropriar-se de fundamentos do conhecimento e do trabalho científico, bem como de sua competente documentação e exposição.
O curso preocupa-se em oferecer habilidades e embasamentos apropriados no âmbito da religiosidade, através de um percurso pelas visões deístas, teístas e panteísta e pela análise metafísica do ateísmo. Os conceitos de religião e de igreja são apresentados numa análise histórica, ontológica e fenomenológica.
Começaremos com ferramentas simples e de baixo custo, para melhor ocasionar o ingresso dos professores de matemática nesse seleto e importante grupo de profissionais. A intenção primeira é preparar o professor a produzir os próprios vídeos de aulas, solução de exercícios, que podem ser oferecidos aos alunos, como complementação às aulas de conteúdo, bem como para outras finalidades, como resolução de provas e exercícios domiciliares, etc.