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A partir de estudos sobre o Estilo Motivacional de Professores e sobre os recursos de suporte à autonomia dos estudantes foram elaboradas Atividades Didáticas de Resolução de Problemas (ADRP) com a finalidade de propor situações focando na atuação do professor e em como ela pode influenciar o desempenho dos alunos. As atividades são descritas em conjunto com indicações de possíveis estratégias didáticas e recursos de suporte à autonomia organizacional, procedimental e cognitiva. Além das ADRP elaboras em prol do suporte à autonomia dos estudantes, evidencia-se o desenvolvimento da Escala de Medida do Estilo Motivacional de Professores (EMEMP), instrumento validado que contribui para a caracterização do estilo motivacional de professores conforme as ações pedagógicas atribuídas em situações de sala de aula. Por meio deste material desejamos contribuir com a prática docente e ampliar a compreensão sobre a promoção da motivação autônoma dos estudantes durante as aulas de Física.
O cenário da educação brasileira, em especial o Ensino de Física, permite inferir que a estratégia de ensino frequentemente adotada por parte dos professores é voltada para a figura que detém o conhecimento, repassando aos alunos por meio de aulas expositivas.
Estas estratégias dificultam a formação de um indivíduo autônomo capaz de atuar de forma crítica no meio em que vive, de enfrentar desafios do cotidiano e fazer escolhas.
Buscando contribuir para um avanço neste cenário, a proposta deste trabalho se baseia em identificar as relações entre o Estilo Motivacional de Professores, por meio da implementação de Atividades Didáticas de Resolução de Problemas, e avaliar as relações deste constructo com os recursos de suporte à autonomia dos estudantes.
Para tanto, ao se debruçar sobre os referenciais teóricos adotados, foram elaboradas sete Atividades Didáticas de Resolução de Problemas, as quais compõem o Produto Educacional, o qual visa propor situações focando na atuação do professor e em como ela pode influenciar o desempenho dos alunos, buscando promover recursos de suporte à autonomia dos estudantes durante as aulas de Física.
Dentre as atividades elaboradas, duas foram implementadas por dois professores de Física do Ensino Médio, em aulas da Educação Básica da rede estadual.
A coleta de dados foi realizada por meio de observações, gravações de áudio, entrevistas e uso de escalas em formato likert, gerando análises qualitativas e quantitativas.
Os resultados apontam que o Estilo Motivacional dos Professores se manteve durante a implementação das atividades, visto que o professor caracterizado como controlador demonstrou um nível mais alto de controle do que afirmou na autodeclaração.
Em relação à percepção dos estudantes, é possível afirmar uma convergência com a hipótese inicial de que a adoção da perspectiva investigativa é capaz de favorecer níveis de motivação mais autodeterminados aos estudantes.
O interesse pelas atividades foi elevado e os alunos notaram que houve liberdade e responsabilidade para desenvolver as atividades, para ambas as turmas. Entretanto, em relação à percepção de controle, os alunos da professora caracterizada como controladora manifestaram sofrer mais ações de controle, como impor formas de resolução, controlar o tempo e atribuir uma nota para o desenvolvimento da atividade.
Por fim, sobre os recursos de suporte à autonomia dos estudantes, foi possível verificar que a professora controladora enfatizou os recursos de suporte à autonomia organizacional apenas, enquanto o professor caracterizado como promotor de autonomia apresenta padrões mais ricos de recursos ao suporte à autonomia tanto organizacional como procedimental, e principalmente, cognitiva.
Ana Maria Bojarski
Licenciada em Física e Mestre em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologia pela Universidade Estadual de Santa Catarina (UDESC).
Tem experiência na docência nos níveis fundamental e médio em instituições públicas e privadas.
Atualmente é professora contratada de matemática para o sétimo ano do ensino fundamental e professora de Física para as três séries do ensino médio.
Áreas de interesse são ensino de física, formação de professores e motivação no contexto escolar.
Lattes iD http://lattes.cnpq.br/3488656659557027
Orcid iD https://orcid.org/0000-0001-6508-221X
Comentários
| Parabéns pela excelente pesquisa. Muitos materiais pesquisados e ótimos para inspirar novas abordagens! Obrigado! (André Stefanini Jim) |
| Ótimas palestras. Obrigado professor Acelino Pontes, pelo interesse na qualificação dos professores de Matemáticas (Arley Zamir Chaparro Cardozo) |
| Excelente material, parabéns (Cláudio Firmino Arcanjo) |
| Excelente iniciativa e apresentação. Devemos trocar mais boas ideias. (Elcio Correia de Souza Tavares) |
| Ameii❤️ (Érica Oliveira de Sousa) |
| Ótima palestra (Erick Lucas Correia Cordeiro) |
| Excelente palestra Prof. Ana Maria!!! (Fernando Vasconcelos da Rocha.) |
| Excelente tema e palestra. Parabéns! (Flávio Maximiano da Silva Rocha) |
| Uma narrativa científica interessantíssima. (Francisco Isidro Pereira) |
| Excelente apresentação (Ivanildo da Cunha Ximenes) |
| Uma proposta muito interessante. Parabéns! (Jaqueline de Assis Carvalho) |
| Gostaria de parabenizar pela excepcional palestra, com um tema tão relevante e de muita importância. (Jefte Dodth Telles Monteiro) |
| Ótima palestra. (José Jânio Ferreira dos Santos) |
| Muito bom (José Maria Dos Santos Lobato Júnior) |
| Ótima palestra (Josefa Elizabete Lucena Rodrigues Alves) |
| Excelente apresentação (Laelson de Lira Silva) |
| Parabéns! (Lélia de Oliveira Cruz) |
| Palestra muito importante sobre a motivação do estudo da física na educação básica. Como a matemática a física é vista com algo que muitos alunos não se motivam. Belo trabalho. (Lucia dos Santos Bezerra de Farias) |
| Parabéns, achei bem interessante a sua pesquisa tenho interesse nesta área sobre motivação do professor e a matemática desenvolver a autonomia do aluno. (Maria José da Silva) |
| Excelente palestra, parabéns! (Michael Douglas Batista De Araújo) |
| Agradeço muito pelas informações professora Ana Maria.. por abrilhantar todos nós com uma manhã de Aprendizagens Significativas. (Miron Menezes Coutinho) |
| A palestra foi um verdadeiro show. Sem sombra de dúvidas a sociedade necessita cada vez mais de gente ativa, autônoma e crítica. (Naftali Morais Silva) |
| Boa aula!! (Paul Lee Marques) |
| Excelente apresentação! (Ricardo Campanha Almagro) |
| Ótima apresentação da prof. Ana Maria! (Rosa Elvira Quispe Ccoyllo) |
| Contribuição formidável! A apresentação da professora Ana vem coroar os últimos encontros (Resolução de Problemas na Matemática e em outras Perspectivas, ministrada pelo professor César Augusto, e Lógica da Evidência e Verdade, Prof° Walter) e dar forma mais delineada para esse eixo central de conteúdos tão necessários para o nosso desenvolvimento pessoal e profissional. (Willames Wiclef Alves da Silva) |