Acelino Pontes 
Se o transcendental engendra pressupostos teóricos do conhecimento, essa circunstância interessa à Matemática, que busca por peculiaridades e ferramentas específicas de nosso próprio intelecto, para alcançar à completude em seu propósito funcional: matematizar toda a realidade.
Enquanto percepção humana, a consciência retrata um fenômeno extremamente complexo. Mas a sua morfologia e funcionalidade restou equacionada ao modelo psicanalítico-geométrico, depreendendo uma perspectiva científica de enorme relevância para o manejo clínico e socio-educativo.
A reforma da Educação Básica no Brasil pode produzir uma revolução extremamente importante, como também repetir erro secular de todas as reformas anteriores: adaptar o novo ao velho.
Pelo papel que historicamente é atribuído à experimentação em relação à atividade científica das Ciências Naturais (pesquisa, validação e legitimação) se torna quase consensual a necessidade de seu ensino
A Didática da Matemática, talvez a disciplina mais ‘abstrata’ do curso de Licenciatura em Matemática e quase sempre ministrada por profissional que nunca aplicou aulas de Matemática. Reside aí um enguiço quase irreparável na formação de futuros professores.
Historicamente encontra-se dois trajetos para a construção do conceito do instrumento matemático crucial do cálculo: o da matemática contínua (Newton) e o da matemática discreta (Leibnitz). Entretanto deslindar a definição tangível, força a imprescindível reflexão ontológica sobre a Matemática, tal como sobre o Limite, enquanto ente matemático.
A busca por sentido, aplicação e significado na Matemática é circunstância crucial para o entendimento da magnitude, da relevância e da dimensão da Matemática.
Da história se toma uma inquietude de Euler e de Gauss sobre as questões mais complexas e de alta carga transcendental impressa na realidade, que vão preocupá-los já bem antes da arquitetura de uma solução viável que exsurge com Jacobi, Abel e Galois. Disso, se alça a construção da Álgebra Abstrata em contraste à Álgebra Convencional, também conhecida como Álgebra Simbólica.
Visa apresentar ferramentas de desenvolvimento e projetos práticos reais de Internet das Coisas (IoT) aplicados em monitoramento de plantas de geração de energias renováveis, bem como projetos de robótica educacional utilizando conceitos de eletrônica, microcontroladores e sistemas embarcados.
