do Efeito Fotoelétrico: por que os livros didáticos nem sempre contam a verdade? Inscrições: https://forms.gle/m4VTjjs9bZsUn79F6 Informações: acm@acm-itea.org Esta palestra tem como objetivo principal explorar o complexo, intrincado e não linear processo de construção do conhecimento científico acerca dos fenômenos fotoelétricos no período entre 1887 e 1927. Ao mesmo tempo, enquanto objetivo secundário, serão realizadas análises … Ler mais
Nessa palestra será apresentada uma breve abordagem histórica das relações entre matemática e música e a influência pitagórica nessas intrínsecas relações.
Essa palestra tem os objetivos de apresentar e fomentar reflexões acerca da potencialidade das narrativas autobiográficas como instrumentos de pesquisa-formação de professores. Portanto, algumas questões centrais dessa palestra envolvem pensar e discutir: O que é, para que e como é “Ser um professor reflexivo”? E a partir desse processo se compreender no contexto da profissão docente e melhorar o ensino?
Faremos uma introdução à história do início da Física Quântica, salientando a descoberta do aspecto granular da luz, que transcorreu de maneira quase independente do caminho seguido por Planck, a partir de estudos sobre radiação térmica. Exploraremos também a noção de que a história de uma área científica poderia ter seguido diferentes caminhos.
A constante π aparece nos livros didáticos em fórmulas para o cálculo do perímetro de uma circunferência, da área de uma círculo e no volume de uma esfera, cilindro, cone; nas razões e funções trigonométricas, por exemplo. Normalmente, utilizamos sua aproximação como π = 3,14, mas a quantidade de casas decimais irá depender de quanto necessitamos obter valores mais precisos.