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A Didática da Matemática, talvez a disciplina mais ‘abstrata’ do curso de Licenciatura em Matemática e quase sempre ministrada por profissional que nunca aplicou aulas de Matemática. Reside aí um enguiço quase irreparável na formação de futuros professores.
Vamos utilizar conceitos oriundos da Física, Matemática, Fisiologia, Cinesiologia e Biomecânica.
Nessa palestra apresento como recursos tecnológicos tais como o GeoGebra e o Scratch podem ser úteis em nossos processos de investigação, descoberta, criação, aprendizagem e ensino de Matemática.
As emissões dos gases de efeito estufa (GEE) têm aumentado sistematicamente desde a era pré-industrial, certamente associado ao crescimento populacional e econômico. As concentrações atmosféricas do dióxido de carbono, metano e óxido nitroso atingiram um patamar nunca observado nos últimos 800.000 anos.
No
século XX, fomos forçados a constatar que a natureza da
luz nem é puramente corpuscular, nem puramente ondulatória.
Um recorte de um capítulo fundamental da história da filosofia da matemática contemporânea: o debate sobre a natureza analítica ou sintética do conhecimento matemático.
A adaptação dos saberes e competências no atual contexto de rápidas mudanças sociais e tecnológicas não é tarefa fácil para os professores.
Vamos abordar o célebre teorema da incompletude de Godel e utilizá-lo como fio condutor para explicar ideias básicas da metamatemática.
O consórcio Molecules Initiative for Neglected Diseases (MINDI) – https://mindi.iqm.unicamp.br/ – que tem o objetivo de descobrir novos candidatos clínicos para o tratamento de malária e doença de Chagas.
Análise e discussão de estatística descritiva dos resultados e as médias dos alunos por sistema de ensino, por renda família e grau de instrução dos pais.