Uma construção histórica das técnicas da Transformada Integral Clássica (CITT) e Generalizada (GITT) Inscrições: https://forms.gle/bkppFf9BfVYg7McK8 Informações: acm@acm-itea.org A palestra tem por objetivo trazer os resultados de uma pesquisa de doutorado do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da UNESP – Rio Claro, que se insere na linha de pesquisa Relações entre História e Educação Matemática … Ler mais
Ideias matemáticas híbridas em vídeos digitais na promoção e na construção da consciência crítica Inscrições: https://forms.gle/ehG6kfZXXN5TPobi8 Informações: acm@acm-itea.org Nesta palestra, vamos explorar como estudantes do Ensino Médio, em pleno contexto pandêmico, mobilizaram mídias digitais para construir discursos matemáticos críticos e criativos. A partir da produção do vídeo MathNews, exibido no Festival de Vídeos Digitais e … Ler mais
Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP): uma experiência no ensino fundamental Inscrições: https://forms.gle/fmUBAxciUv9wvXcXA Informações: acm@acm-itea.org A Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) tem como premissa básica o uso de problemas da vida real para estimular o desenvolvimento conceitual, procedimental e atitudinal do discente. O Professor Doutor Eli Borochovicius desenvolveu pesquisas sobre a ABP no Brasil e na … Ler mais
Inscrições: https://forms.gle/3hYwjx142JwsF57W9 Informações: acm@acm-itea.org – uma nova interpretação na estrutura do espaço hiper-complexo O Grupo Alpha é uma estrutura matemática inovadora que estende conceitos fundamentais da álgebra e da geometria, explorando a divisão como uma operação central. Diferente dos grupos clássicos de rotação e transformação, o Grupo Alpha se define por uma matriz de divisão … Ler mais
USA: pensando diferente sobre Matemática Inscrições: https://forms.gle/Wr9oMV3H9RytXvzD8 Informações: acm@acm-itea.org “… procuramos em todo o mundo políticas e práticas inovadoras e bem-sucedidas, baseadas em pesquisas e apoiadas pela sabedoria da prática, para compartilhar com nossos parceiros. Em resposta às preocupações com o desempenho dos alunos em matemática, principalmente após a queda vertiginosa nas pontuações dos testes … Ler mais
– no Ensino de Química Inscrições: https://forms.gle/GYS983bameBCuE9u7 Informações: acm@acm-itea.org O ensino de Química tem enfrentado inúmeros desafios no Brasil e no mundo. No âmbito escolar, essas dificuldades são acentuadas pelo agravamento das condições estruturais das escolas básicas e por um projeto escolar que muitas vezes se mostra descontextualizado da vida cotidiana, o que resulta no … Ler mais
Trigonometria do Triângulo Retângulo: aspectos históricos e curriculares Inscrições: https://forms.gle/qB661rwayAFX7ngC9 Informações: acm@acm-itea.org A apresentação terá como proposta expor os aspectos curriculares e as motivações, noções, ideias e conceitos matemáticos presentes nas principais civilizações com relação à Trigonometria do Triângulo Retângulo. 1. Evolução Histórica A trigonometria tem suas origens na matemática babilônica e na geometria egípcia, … Ler mais
– Estatística como estratégia para confirmar hipóteses acerca de dados reais Inscrições: https://forms.gle/U1TR8JR1GjTw7UdW8 Informações: acm@acm-itea.org 1. Evolução Histórica A análise de regressão teve suas primeiras formulações na estatística clássica, com destaque para Francis Galton no final do século XIX. Em seus estudos sobre hereditariedade, Galton (1886) introduziu o conceito de regressão à média, estabelecendo uma … Ler mais
– alunos como solucionadores criativos de problemas Inscrições: https://forms.gle/6JdbMyf1YK2EjTpLA Informações: acm@acm-itea.org A todo o momento e em todas as áreas de nossas vidas, nas mais variadas situações e profissões, precisamos lançar mão de algo que aprendemos desde o ciclo de alfabetização: a resolução de problemas. Com o intuito de facilitar o ensino e aprendizagem abordaremos … Ler mais
°°° Estudo das dimensões de um problema didático no ensino Inscrições: https://forms.gle/CcUuuSDpBGb6Dk7e9 Informações: acm@acm-itea.org Apresentarei reflexões a respeito das três dimensões (epistemológica, econômica e ecológica) do problema didático de números racionais na forma fracionária, em razão da importância do ensino dessa unidade de conhecimentos matemático desde as séries iniciais do Ensino Fundamental. Apoiando-se na Teoria … Ler mais