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°°° Estudo das dimensões de um problema didático no ensino Inscrições: https://forms.gle/CcUuuSDpBGb6Dk7e9 Informações: acm@acm-itea.org Apresentarei reflexões a respeito das três dimensões (epistemológica, econômica e ecológica) do problema didático de números racionais na forma fracionária, em razão da importância do ensino dessa unidade de conhecimentos matemático desde as séries iniciais do Ensino Fundamental. Apoiando-se na Teoria … Ler mais
– conversando sobre Laboratórios para o ensino e aprendizagem de Matemática Inscrições: https://forms.gle/rCPayqqBqA9iwYTz6 Informações: acm@acm-itea.org Na presente narrativa, serão apresentados vários tipos importantes de laboratórios para o ensino e a aprendizagem de Matemática tanto para a formação do futuro professor, quanto para a formação continuada de licenciados em Matemática e pedagogos. Inicialmente, será enfocada a … Ler mais
Inscrições: https://forms.gle/WPw8mpj8A2Qp8wQ97 Informações: acm@acm-itea.org No desenvolvimento da Mecânica Quântica, observamos que desde a proposta de um comportamento corpuscular da luz (começando pelos trabalhos de Max Planck em 1900) e da proposta de um comportamento ondulatório de partículas (inicialmente proposto por de Broglie, em 1923), passa-se praticamente um quarto de século. Em 1926, temos a formulação … Ler mais
Inscrições: https://forms.gle/FiRZPSk9zCGgU9Fc7 Informações: acm@acm-itea.org Socialização Profissional Docente e Traços Identitários 1. Evoluções Históricas da Socialização Profissional Docente A socialização profissional docente remonta aos primórdios da institucionalização da educação, quando os primeiros mestres assumiram um papel formal na transmissão do conhecimento. No século XIX, com a massificação da educação pública, surgiram estruturas formais para a formação … Ler mais
Da sabedoria de Henri Poincaré: “A matemática não é só uma ciência de números, ela é uma arte da eternidade, refletindo o ritmo e a harmonia de toda a criação”.Que neste Ano de 2025, o ciclo de dias se revele tão airoso e harmônico quanto as sinuosidades que cruzam o tempo, guiando-nos para núperas inventivas … Ler mais
A Noite de Natal é convite à reflexão sobre como as pequenas probabilidades se entrelaçam em grandes certezas. Como o Teorema de Bayes nos ensina a atualizar hipóteses diante de novas informações, a cada abraço, a cada sorriso, somos levados a redescobrir que o aconchego familiar e a felicidade genuína são probabilidades sempre renováveis.A família … Ler mais
Inscrições: https://forms.gle/Zd9ybqXLde5PLjeY6 Informações: acm@acm-itea.org Quando pensamos em matemática, as línguas naturais são pobres e limitadas para expressar os nossos pensamentos. Portanto, é necessário elaborar um sistema de notação adequado e preciso para o seu desenvolvimento. Não há matemática pura sem sistemas simbólicos, um fato básico e aceito pela comunidade, porém, há sistemas de notação mais … Ler mais
Tópicos sobre medidas e Integrais fuzzy – Aplicação Inscrições: https://forms.gle/2dRLnSuU8fQpzS4N9 Informações: acm@acm-itea.org Teoria sobre medidas e integrais fuzzy utiliza argumentos matemáticos abstratos, cuja exposição é considerada árida, detalhista, aparentemente desassociada de aplicação. A proposição de um problema motivador com a busca da solução terá como propósito o desenvolvimento de “Tópicos sobre medidas e Integrais fuzzy”. … Ler mais
do Efeito Fotoelétrico: por que os livros didáticos nem sempre contam a verdade? Inscrições: https://forms.gle/m4VTjjs9bZsUn79F6 Informações: acm@acm-itea.org Esta palestra tem como objetivo principal explorar o complexo, intrincado e não linear processo de construção do conhecimento científico acerca dos fenômenos fotoelétricos no período entre 1887 e 1927. Ao mesmo tempo, enquanto objetivo secundário, serão realizadas análises … Ler mais
Matemática e Educação Matemática no contexto da sala de aula Inscrições: https://forms.gle/aMVK1wsgT4CWDDy49 Informações: acm@acm-itea.org Como a tecnologia digital pode favorecer o processo de ensino e aprendizagem de Matemática na Educação Básica? Considero importante destacar que esse recurso seja explorado com intencionalidade pedagógica, uso significativo e estímulo a criatividade e a experimentação. Apoiado em números da … Ler mais