Seminário
A busca por sentido, aplicação e significado na Matemática é circunstância crucial para o entendimento da magnitude, da relevância e da dimensão da Matemática.
A memorização de ferramentas, artefatos, objetos e, até bizus não dignifica a ciência mais significativa do conhecimento humano, posto que sempre fadada à deslembrança.
A aplicação das ferramentas da ciência mãe, a Filosofia, fundadas em elementos da Ontologia, Etiologia e Teleologia, resulta em saberes, cognições e inteligências sempiternas.
Os conhecimentos matemáticos são de relevância vital para o ser humano, muito especialmente para o exercício da cidadania e da liberdade pessoal. Porquanto, os conhecimentos, saberes e inteligências matemáticos conquistado pelo homem, não pode se deteriorar com o decurso temporal.
A única maneira de resguardar esse patrimônio cultural precípuo, a nível da experiência do pedalar ou do conduzir um automotor, durante toda a vida, seria o ensino e prática da Matemática à luz da Ontologia, da Etiologia e da Teleologia. Naturalmente, se esse método primordial se enriquecer de feição histórica, hermenêutica e exegética, a plenitude em conhecimentos, saberes e inteligências, estaria, per se, garantida.
As novas normas brasileiras do ensino e prática da Matemática se deixa nortear por essas diretrizes. A novel Base Nacional Comum Curricular (BNCC) está impregnada pela tenacidade ontológica, etiológica e teleológica no decorrer de todo o seu leito; o mesmo se apura na aplicação do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM).
Nesse cenário, o grande colapso reside na falta da formação e preparação do professor do Ensino Básico para a nova realidade. Curso de Licenciatura é, por excelência, fundamentalmente diverso do Curso de Bacharelado em Matemática. Ademais, as Licenciaturas em matemática carecem de professores com formação matemática e especialização em Didática da Matemática, Pedagogia da Matemática, Educação da Matemática e Filosofia da Matemática; a Residência Pedagógica deve exclusivamente receber orientadores por matemáticos com larga experiência na Educação Básica. Por demais, a Licenciatura em Matemática só deve conter disciplinas apropriadas e preparadoras para o exercício do Ensino Básico.
Se o Brasil não reconhecer essa gigantesca insuficiência, continuaremos com as máculas antigas, só que com roupagem de BNCC e ENEM.
Acelino Pontes
Formação Profissional: Bancário/contabilista (Banco do Nordeste do Brasil S.A. – Curso de Aprendizagem Bancária – CAB, Fortaleza-CE).
Formação Acadêmica: Medicina (Fortaleza-CE, Berlim/Alemanha, Munique/Alemanha, Lisboa e Colônia/Alemanha), Filosofia (Munique/Alemanha, Colônia/Alemanha e Fortaleza-CE), Psicologia (Colônia/Alemanha), Direito (Fortaleza-CE) e Matemática (Fortaleza-CE).
Formação Coadjuvante: Biologia Sociologia, Física, Química e Teleologia (Fortaleza-CE, Colônia e Munique/Alemanha), Medicina Veterinária (Munique/Alemanha).
Especializações
Medicina: Medicina Interna, Psicossomática, Hipnose Médica, Treino Autógeno e Informática Médica (Alemanha).
Psicologia: Psicanálise, Psicoterapia, Sexologia, Terapia Comportamental (Alemanha).
Filosofia: Filósofia da Matemática (UECE).
Pós-Graduação: Curso de Doutorado em Neurologia (Pesquisa Cerebral), Max-Planck-Institut für Hirnforschung, Colônia/Alemanha, Curso de Doutorado em Medicina Interna/Psicossomática, Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn (Bonn/Alemanha), Curso de Doutorado em Filosofia, Universität zu Köln (Colônia/Alemanha).
Atividades extras: Pesquisador, Professor, Jornalista Médico e Técnico-Científico, Dirigente do Esporte Amador.
Membro Titular Fundador da Academia Cearense de Direito, membro do Conselho Consultor da Academia Brasileira de Direito, Fundador e Presidente da Academia Cearense de Matemática.
Professor visitante: Aachen (Technische Hochschule), Berlin (Freie Universität), Bielefeld, Bochum, Bonn, Düsseldorf, Hamburg, Hannover (Medizinische Hochschule), Heidelberg, München (Ludwig-Maximilian-Universität), São Paulo – SP (USP), Vitória – ES e Wiesbaden (Deutsche Gesellschaft für Innere Medizin – DGIM).